隨便寫寫的新天地

    每週五是我們開放幼兒借書的時間，小朋友可以選擇自己喜愛的書本借閱回家，與家人共享共讀。而每兩週會發回「親子閱讀學習本」，讓家人與小孩在共同閱讀過後，與小孩討論或分享故事的情節，記錄下自己印象最深刻的部份。在幼稚園裡，老師與一群小孩在共讀的過程中，老師說故事或唸故事時的語彙語句，都會促進幼兒對於故事的欣賞與瞭解，使得故事變成幼稚園學習生活中非常重要的一部份。而在家裡親子共讀的過程中，父母陪伴幼兒閱讀時，彼此圍繞著故事或插圖的談話，也能有效幫助幼兒擴展字彙與概念，及早認識和瞭解他們週遭的世界。

    如何帶領幼兒一起閱讀故事書呢？有一些方法可提供給大家參考：

1.講故事書時，可以不時的瞥一眼書中的字句，適時指出與文字有關的插圖上的事物(ex：老爺爺掉了一隻手套，可以把「手套」插圖指出來)，再轉而接觸幼兒的眼神，隨時注意幼兒的反應。

2.說故事書時口語清晰，說話的速度要使幼兒有時間能同時互相對照，看見插圖和聽見你正在讀的地方(ex：念著「這時山豬走了過來，問說…」，此時書本應翻到有山豬出現的頁面)，有時可以改變聲音，變柔軟、大聲、嘲弄、急促、或緩和…等，以適合書中的人物腳色和劇情氣氛變化。

3.可使用身體語言，多利用表情或姿勢，戲劇性地強調故事的主要部份(ex：「手套裡塞滿了動物，搖搖欲墜，發出…的聲音」，可以把身體當成手套，左搖右晃並做出類似滋、咦、碰…的聲響)，但避免過度誇張，而使得幼兒只看著你表演而不是在書本共讀。

4.為了吸引幼兒對圖書的注意，可在情節轉換之前停頓，讓幼兒想想或有所期待，或在故事的懸疑處停頓，可提示「接下來可能發生什麼？」或是「你有看見貓咪的尾巴嗎？」…之類的話語。

    讓小孩在看故事書時，不是只有「你講我聽」的單調模式，應透過肢體聲音的變化，以及適時的導入故事情節裡，都可讓幼兒更容易融入其中，不僅對故事念念不忘，對其語文經驗的發展也有實質助益！

From 雅德賽思 校園日誌20080507  (小鳳老師)