隨便寫寫的新天地

老師該替孩子做多少事情？孩子有多少的動手機會？

身為「大人」常常都會不自覺得幫孩子做了太多的事情，孩子不小心把湯打翻了，趕緊抓起抹布來擦地板或是桌面，肇事者在一旁看著大人手忙腳亂的處理，小孩自己卻像是個無事人一般。

「你看你，都不小心一點。」大人一邊揮舞著抹布，一邊怒罵著。

『…』孩子在一旁無言的看著。

如果想到將來孩子還會有第二次第三次打翻的機會，難道要一直幫他處理著？還是讓他體會到處理的辛苦，進而更加小心拿好眼前這一碗湯？

在學校，孩子如果不小心打翻了湯或是飯，我們總會說：「他雖然不小心打翻了，但是他會自己把地板擦的很乾淨。」鼓勵孩子自己動手去拿抹布來處理，老師在一旁觀看，提醒孩子該怎麼擦才會乾淨。漸漸地，孩子養成了習慣，只要有人打翻，便會相互提醒：「去拿抹布！」孩子學會了負責，孩子也學會了小心謹慎，因為孩子知道，要將一塊地板擦乾淨不是一件容易的苦差事！

「只要大人一動手，孩子便失去了學習的機會！」當我們在與孩子應對的時候，老師總會這樣提醒著自己，要自己不要幫孩子做太多，以免剝奪了他們寶貴的學習機會，因此常常會聽見老師和孩子是這樣的對話：

「老師，我想要在這裡挖一個眼睛。」一張大卡紙，他想在正中間挖洞。

『你想怎麼做呢？』又將問題拋給孩子。

「我不知道！」紙依然完好如初，我想，他並沒有嘗試。

『你有聰明的腦袋，我相信你一定有辦法！我也不會耶！』依舊沒有動手。

「如果從旁邊剪這樣紙會破掉，我只要一個眼睛，旁邊不要剪開。」

『嗯！很好啊！你有想過辦法，那還有沒有其他的方式呢？』堅持讓孩子自己來。

「我想先用剪刀戳開一個洞再剪，但是如果我戳不過去。那你可以幫戳我一個洞嗎？」他很用力的先試了一下。

『哇！這真是一個好辦法，我都沒有想到呢！我可以幫忙你先戳洞，但是你要自己剪喔！』只幫忙戳開洞，然後交給孩子自己去完成全部。

這一個過程，需要花費很多的討論時間，我也曾犯過心急的毛病，會在孩子發出求救訊號的同時，馬上動手幫忙剪了一個眼睛，說真的事情一多，孩子圍繞在身邊，就會覺得乾脆幫他比較快！但孩子少了思考解決的時間，孩子少了動手探索的機會，而我就成了扼殺者！我事後常這麼自責：「你可以幫孩子多久？你要讓孩子多久才真正學會獨立？」


From 雅德賽思 校園日誌20080529  (小胡老師)